約30%的學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下完成基本的協(xié)調(diào)技術(shù)。 （3）情感目標(biāo)：通過籃球戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于探索、敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力； 形成相互學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)； 拓展籃球知識(shí) 提高綜合技能：要貫徹“三維健康觀”和“目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)”的理念。 由于教學(xué)目標(biāo)是對(duì)本課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)，是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)，因此在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)必須體現(xiàn)可控性、量化性、可實(shí)現(xiàn)性。 同時(shí)也為后面的講座提供了基礎(chǔ)。 課堂教學(xué)行為奠定基礎(chǔ)。 3、講重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是：合理把握突破后分配球的機(jī)會(huì)。 基礎(chǔ)是讓學(xué)生明白突破防守后，是不是每一個(gè)球都需要“進(jìn)球”？ 為何要“分”？ 怎么“分”？ 教學(xué)的難點(diǎn)在于正確判斷搭檔的位置并準(zhǔn)確地將球傳給搭檔。 依據(jù)是，在實(shí)際籃球比賽中，突破防守后，隊(duì)友不能站著不動(dòng)“等球”。 他們需要移動(dòng)尋找“空地”和進(jìn)攻機(jī)會(huì)。 技能：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)檎n堂教學(xué)和學(xué)習(xí)行為都是圍繞如何解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)展開的。 “重點(diǎn)”是指課堂上需要強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容，“難點(diǎn)”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較難理解、容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)。 要想準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)，必須對(duì)教材、課程、學(xué)生情況有全面的了解。 可以說，不同的視角會(huì)有不同的難度。

4.談?wù)剬W(xué)生的情況。 我校體育課程按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求設(shè)置了選修教學(xué)。 每個(gè)年級(jí)均開設(shè)籃球選修課程，保證知識(shí)的連續(xù)性。 本課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是身心成熟、綜合判斷能力強(qiáng)、能對(duì)知識(shí)深度做出合理思考和概括的高中男生。 在日常體育參與中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在移動(dòng)、傳球、投籃等方面都掌握了較好的技能。 他們喜歡“獨(dú)自玩?！倍鲆暋皥F(tuán)隊(duì)合作”。 他們經(jīng)?！俺墙^對(duì)必要，否則不會(huì)傳球”。 ，極大地限制了籃球運(yùn)動(dòng)整體水平的提高。 因此，開展戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)十分必要。 技能：學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)的目的也是為了學(xué)生獲得健康可持續(xù)的發(fā)展。 在介紹學(xué)業(yè)情況時(shí)，要重點(diǎn)描述學(xué)生的身心特征、技能水平和參與狀況，并明確“為什么”。 五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法 （1）為了優(yōu)化課堂教學(xué)效果，遵循教學(xué)規(guī)律，本班采用小組合作學(xué)習(xí)的方法。 形式上采用演示、講解、視覺演示、游戲、模擬實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)方法。 以小黑板作為戰(zhàn)術(shù)演示板，讓學(xué)生觀察戰(zhàn)術(shù)圖，學(xué)習(xí)布置簡單的戰(zhàn)術(shù)配合，模擬NBA前10秒的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)配合。 演習(xí)等是這堂課的亮點(diǎn)。 （2）為了遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效解決疑難問題，本班在學(xué)生實(shí)踐中采用模仿、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新等方法，采用比較法和競(jìng)賽法。 ：“教學(xué)有方法，但教學(xué)沒有固定的方法”。 教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法是否合理運(yùn)用是解決教學(xué)中的重難點(diǎn)的關(guān)鍵。 教學(xué)時(shí)一定要言簡意賅，能夠結(jié)合教師自身的專業(yè)知識(shí)，把握學(xué)生的特點(diǎn)。 特別是要把本課的重點(diǎn)講清楚，以便聽眾集中注意力。

六、講教學(xué)過程 （1）在學(xué)習(xí)導(dǎo)入階段，師生打招呼，宣布本課的教學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 需要 1 分鐘。 （二）愉悅身心階段 A、播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生按照音樂節(jié)奏徒手練習(xí)籃球技術(shù)動(dòng)作。 內(nèi)容包括：持球側(cè)步、交叉步突破； 向前和向后運(yùn)球； 前后滑動(dòng)等（可添加演示）。 大約需要幾分鐘。 功能：增加身體興奮度，為安全參與鍛煉做好準(zhǔn)備。 B、指導(dǎo)各小組在指定區(qū)域進(jìn)行帶球練習(xí)——“一動(dòng)一防”。 需要3分鐘。 功能：確定各組的訓(xùn)練區(qū)域并復(fù)習(xí)運(yùn)球技巧。 （3）基礎(chǔ)內(nèi)容學(xué)習(xí)階段，組長帶領(lǐng)大家按照小黑板上的內(nèi)容安排一起練習(xí)。 提前準(zhǔn)備材料，安排內(nèi)容：復(fù)習(xí)三步運(yùn)球上籃（中線、45度、底線三種不同路線）。 每人練習(xí)一次，時(shí)間為4分鐘。 突破——傳球練習(xí)。 一個(gè)人接球，另一個(gè)人被動(dòng)防守，輪流運(yùn)球突破防守，將球傳給站在罰球線附近的學(xué)生。 提示：輪流改變角色。 時(shí)間5分鐘。 作用：發(fā)揮小組長的作用，培養(yǎng)自覺參與課堂學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （亮點(diǎn)）集中、簡要評(píng)價(jià)集體練習(xí)情況。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《突破與破球戰(zhàn)術(shù)配合示意圖》，教師演示并指導(dǎo)學(xué)生模仿示意圖中的站位和進(jìn)攻組合序列。 時(shí)間2分鐘。 作用：及時(shí)總結(jié)并指出不足。 通過圖解的學(xué)習(xí)，熟悉跑動(dòng)、傳球、投籃等路線的繪制方法，提高籃球綜合素質(zhì)。

（4）拓展改進(jìn)階段（亮點(diǎn)），重點(diǎn)講解，分配各組創(chuàng)新突破斷球戰(zhàn)術(shù)，并繪制示意圖。 問：如果無法突破防守怎么辦？ 如果我突破了，我必須把球傳出去嗎？ 什么情況下分球？ 引導(dǎo)學(xué)生帶著問題繼續(xù)參與練習(xí)，同時(shí)也能解決教學(xué)要點(diǎn)，把握合理分配球的機(jī)會(huì)。 教師參與各組學(xué)生的練習(xí)。 通過掩護(hù)、移動(dòng)、奔跑等方式表現(xiàn)出參與聯(lián)合進(jìn)攻的能力。 大約需要15分鐘。 設(shè)計(jì)意圖：帶著問題參與學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （5）各組展示學(xué)習(xí)成果（亮點(diǎn)），營造“NBA比賽臨近尾聲，比分接近的局面，利用突破戰(zhàn)術(shù)完成制勝一球”。 各小組按照戰(zhàn)術(shù)安排完成演練。 其余三組學(xué)生在老師的指導(dǎo)下齊聲倒計(jì)時(shí)10秒。 時(shí)間3分鐘。 設(shè)計(jì)意圖：刻意營造一種緊張的氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，充分體會(huì)到良好的心理承受能力和團(tuán)隊(duì)合作才能克服困難。 注重評(píng)價(jià)。 包括教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等。時(shí)間1分鐘。 （六）體能練習(xí)“矮人走”游戲：各組學(xué)生低重心向前后蹲，聽老師信號(hào)在兩條邊線之間進(jìn)行比賽。 共練習(xí)2次，持續(xù)約4分鐘。 功能：提高下肢力量，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇氣。 （7）放松階段，播放輕快的音樂，集體放松與相互放松相結(jié)合，安排學(xué)生整理裝備。

時(shí)間5分鐘提示：“講教學(xué)過程”是教學(xué)過程的重要組成部分。 通過對(duì)教學(xué)過程的闡述，聽者可以對(duì)課堂形成更清晰的輪廓。 針對(duì)預(yù)先確定的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要一一講述教學(xué)中用什么方法來解決，用什么手段有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要明確講授要點(diǎn)、教學(xué)亮點(diǎn)的設(shè)計(jì)意圖、可以用什么方法解決問題等，不需要像流水帳那樣詳盡無遺。 講課過程中，可以適當(dāng)添加一些演示和重點(diǎn)講解，如技術(shù)動(dòng)作、場(chǎng)地分布、分組安排等，提高講課的樂趣。 7、場(chǎng)地及設(shè)備：籃球場(chǎng)2個(gè)，籃球若干個(gè)（每組5個(gè)或6個(gè)），小黑板4塊，粉筆若干，音樂播放器1個(gè)。 8、教學(xué)效果預(yù)計(jì)為本次學(xué)生練習(xí)密度的40%左右班級(jí)。 強(qiáng)度適中，平均心率在100次/分鐘左右。 以上就是我班的全部教學(xué)內(nèi)容，謝謝！ 二、對(duì)“講課技巧”的重新認(rèn)識(shí) 1、“講”是教研的一種形式，可以在課前進(jìn)行，也可以在課后進(jìn)行。 本文所用的例子是課前講授，其中包括教材的理解、教與學(xué)方法的探索與創(chuàng)新、教學(xué)效果的預(yù)設(shè)等，是對(duì)現(xiàn)有教學(xué)設(shè)計(jì)的重新分析和改進(jìn)。 2.“講座”最好以即興形式呈現(xiàn)。 講課時(shí)必須有良好的自信心。 可采用計(jì)算機(jī)、多媒體等手段輔助，適當(dāng)時(shí)可采用演示、講解等示范教學(xué)。

但你不能從書中閱讀。 盯著屏幕“閱讀”是絕對(duì)不可取的。 3、“課前講課”想要引起評(píng)委或者講師的注意，演示過程需要有層次、有梯度、有重點(diǎn)。 我們要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：什么是重點(diǎn)、什么是難點(diǎn)？ 用什么輔助方法來解決呢？ 方法和手段的應(yīng)用預(yù)計(jì)會(huì)產(chǎn)生什么效果？ 您認(rèn)為“這堂課的亮點(diǎn)”是什么？ 教學(xué)的目的是讓學(xué)生從模糊的認(rèn)知過程逐漸過渡到清晰的狀態(tài)。 如果聽課時(shí)泛泛而談，結(jié)果只會(huì)讓聽者“一頭霧水”，越聽越模糊。